| 授 業 科 目 | 必修・ 選択別 | 単位数 | 対象 学 年 | 学期 | 曜・限 | 担当教員 |
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| ＬＤ等心理学演習 Seminar in Psychology for the Children with Learning Disabilities | 選択 | 2 | 1,2 | 衛藤 裕司 内線：7537 e-mail：eto@cc.oita-u.ac.jp | ||
| 【授業のねらい】 「ＬＤ児の心理学的実態把握の方法」及び「ＬＤ児への心理学的アプローチ」について，演習を通し，理解を深める。心理学的な実態把握を通して，指導方法を立案・実施できるようになることがこの講義のゴールである。また，教育において，これらと関係の深い「個別の指導計画」についてもその理解を深める。講義の最後には，最近の心理学的アプローチの紹介も行う。 | ||||||
| 【具体的な到達目標】 １ ＬＤ（学習障害）の各事例に応じた実態把握を行うことができ，総合的 な所見を書くことができる。 ２ 総合的な所見に基づき，指導計画を立案することができる。 ３ ＬＤ（学習障害）に関連する心理学的アプローチの最新の動向を知る。 | ||||||
| 【授業の内容】 １ ＤＳＭ・ＩＣＤにおけるＬＤ ２ ＬＤ理解の心理学的モデル ３ 授業観察によるＬＤ児の心理学的実態把握 ４ 授業観察によるＬＤ児の心理学的実態把握 ５ 心理検査によるＬＤ児の心理学的実態把握 ６ 心理検査によるＬＤ児の心理学的実態把握 ７ 問題行動の機能分析とＬＤ児の実態把握１ ８ 問題行動の機能分析とＬＤ児の実態把握２ ９ 個別の指導計画とＬＤ児の実態把握の結果 １０ 個別の指導計画とＬＤ児の指導計画の立案１ １１ 個別の指導計画とＬＤ児の指導計画の立案２ １２ ＬＤ児への心理学的アプローチの効果の測定１ １３ ＬＤ児への心理学的アプローチの効果の測定２ １４ ＬＤ児への最近の心理学的アプローチ１ １５ ＬＤ児への最近の心理学的アプローチ２ １６ ※関連する研究会等への参加も行う。 | ||||||
| 【時間外学習】 １ 事前学習：授業で取り扱う演習課題を予め行っておくこと。 ２ 事後学習：授業で取り扱った演習課題を再度行っておくこと。 | ||||||
| 【教科書】 指定しない。プリントを配布する。 | ||||||
| 【参考書】 その都度，紹介する。 | ||||||
| 【成績評価方法及び評価の割合】 １ 授業内での発表・発言（50％） ２ 研究課題レポート（50％） | ||||||
| 【注意事項】 特になし。 | ||||||
| 【備 考】 「ＬＤ等心理学特論」を履修していること。 | ||||||