LD（学習障害）・ADHD（注意欠陥多動性障害）等を中心とした通級指導教室に通う障害のある子ども達の心理に関する基礎的な知識を学ぶ。授業における実態を学んだ後、それぞれの子どもの実態把握の方法と支援方法について学ぶ。通級指導教室に通う子ども達だけではなく、通常学級に在籍しながら支援を必要とする子ども達もその対象とする。これらの子ども達の行動特徴の分析を行うことができ、支援方法の提案ができるようなることがこの講義のゴールである。

１．LD（学習障害）・ADHD（注意欠陥多動性障害）等のある子どもの授業の実際例を知る。
２．LD（学習障害）・ADHD（注意欠陥多動性障害）等のある子どもの行動特徴を心理学的な観点から説明できる。
３． LD（学習障害）・ADHD（注意欠陥多動性障害）等のある子どもの支援方法を提案できる。

授業計画
第１回：LD・言語障害のある子どもの心理に関する基礎知識１
第２回：ADHD・情緒障害のある子どもの心理に関する基礎知識２
第３回：LD・ADHDのある子どもの心理と教育１：ディスレクシア（読み書き障害）
第４回：LD・ADHDのある子どもの心理と教育２：算数障害
第５回：LD・言語障害のある子どもの心理と教育３：表出性言語障害・受容－表出性言語障害・吃音
第６回：LD・ADHDのある子どもの心理と教育４：発達性協調運動障害
第７回：LD・ADHDのある子どもの心理と教育５：ADHD・ADD
第８回：情緒障害のある子どもの心理と教育：不登校・行為障害
第９回：LDのある子どもの心理と自立活動１：実態把握（行動観察・ノート・連絡帳・描画）
第10回：LD・言語障害のある子どもの心理と自立活動２：実態把握（知能検査・言語検査）
第11回：LD・言語障害のある子どもの心理と自立活動３：指導計画の立案
第12回：LD・言語障害のある子どもの心理と自立活動４：指導計画の実施・評価
第13回：ADHD・ADDのある子どもの心理と授業１：注意のコントロール
第14回：ADHD・行為障害のある子どもの心理と授業２：行動制御・実行機能
第15回：LD・ADHD・言語障害・情緒障害のある子どもの家族の支援
定期試験

１．授業のたびごとに，図書館で日本LD学会発刊の「LD研究」から，関連論文を１つ探し，Ａ４１枚に読んでまとめること（３時間程度）。
２．小テストに備え，授業時に配布するプリントの復習を毎回行っておくこと（２時間程度）

「よくわかる発達障害（第２版）ＬＤ・ＡＤＨＤ・高機能自閉症・アスペルガー症候群」ミネルヴァ書房 小野次朗・上野一彦・藤田継道（編）ISBN 9784623057368 2200円＋税　

１．「LDの教育－学校におけるLDの判断と指導―」上野一彦・牟田悦子・小貫悟著
　日本文化科学出版　ISBN 4-8210-7313-7　3500円＋税
２．「バークレー先生のADHDのすべて」Russell A. Barkley（原著）、海輪由香子（翻訳）
山田寛（監修）　VOICE 2940円

１．試験（小試験も含む）30％
２．授業ファイル 30％
３．課題レポート40％

・履修条件－特になし。
・準備するもの－Ａ４ファイル（縦使用）を１つ購入しておくこ　
　と。
・その他－欠席する時・欠席した時は，指定された「欠席届け」を必ず１週間以内に「直接」提出すること（メール・ボックスへの投函は認めない）

特になし。