| 授 業 科 目 | 必修・ 選択別 | 単位数 | 対象 学 年 | 学期 | 曜・限 | 担当教員 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 国語学特講 | 選択 | 2 | 3 | 荻野 千砂子 内線：7536 e-mail： | ||
| 【授業のねらい】 授受動詞に関する研究を行う。日本語の授受動詞には、「やる、くれる、もらう」の３語があり、世界の言語の中でも特異である。通常は２語であることが多い（例えば英語ではgiveとreceiveの２語）。一方、古代語には３語ではなく２語の枠組みである。現代語では、なぜ３語体系になったかを検証する。 | ||||||
| 【具体的な到達目標】 (1)日本語の特徴を探し出し、他の言語と比べて、どのような構造が異なるのかを理解する。 (2)先行論文を読み、論の立て方や問題解決の方法を学び、最終のレポートにおいて自分で実践する。 | ||||||
| 【授業の内容】 １ 現代語のヤル、クレル、モラウ ２ 日本各地の方言分布 ３ 古代語の授受動詞 ４ 先行論文 ５ 補助動詞用法 ６ 敬語形について（クダサル、イタダク） ７ クダサルについて ８ イタダクについて ９ 南琉球八重山地方の授受動詞 １０ 音声記号を学ぶ １１ 方言文法 １２ 南琉球八重山地方のタボールン １３ 古代語「給わる」との関係 １４ 琉球方言での文法体系 １５ 受身と謙譲 | ||||||
| 【時間外学習】 レポートを書くために先行論文を探し、自分でテーマを考え調べること | ||||||
| 【教科書】 高等学校学習指導要領 国語 講義中にプリントを配布する | ||||||
| 【参考書】 講義中に適宜指示する | ||||||
| 【成績評価方法及び評価の割合】 講義中の意見交換20% 期末レポート80% | ||||||
| 【注意事項】 なし | ||||||
| 【備 考】 なし | ||||||