授業スキルを概観するとともに、様々な授業場面において、その時に最も適切な手法は何かを検討し、そのスキルをマスターすることをねらいとしている。また、授業設計（インストラクショナルデザイン）の基礎についても学習する。

1.マイクロティーチングの手法を習得する。
2.インストラクショナルデザインの基礎を修得する。
3.10分程度の授業の立案と実践ができる
4.ルーブリックによる評価について説明できる。

1.本講義の進め方（授業とはどんな活動なのか）。
2.よい授業とは（多様な観点からの考察）。
3.授業の組み立てと立案
4.教育目標と授業目標
5.明白な授業目標と暗黙の授業目標
6.概念の授業の立案（概念とは。属性とは。）
7.授業の知覚（現象的アプローチと分析的アプローチについて）　
8.授業を現象的に捉える方法の実際
9.授業分析の基礎と応用
11.授業の技術（先生の説明、子どもの発言の聞き取り）
10.授業を進めるための発問１（低次の認知的質問）
11.授業を進めるための発問２（高次の認知的質問）
12.模擬授業の実施
13.模擬授業の振り返り
15.授業の評価方法（到達目標の達成度という観点から）

教科書を元にした課題の提出（WebClassによる）
模擬授業の準備

教師のための「教える技術」向後千春著（明示図書）

理科における授業研究の進め方―構想からまとめまで―　森本信也、稲垣成哲　東洋館出版
理科の先生のための新しい評価法法入門R.ドラン他、古屋宏一監訳、北大路書房

授業中の課題（模擬授業等） 50 ％　授業外学習の課題50％

模擬授業では、主として理科の授業を想定しているが、実験や観察の授業はとりあげないこととする。

授業の進め方、立案の仕方、授業観察の仕方などが主であるので、他教科においても十分に活用できる内容である。理科選修以外の学生も受講可能である。