| 授 業 科 目 | 必修・ 選択別 | 単位数 | 対象 学 年 | 学期 | 曜・限 | 担当教員 |
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| 福祉の心理学 Psychology for Well-being | 選択 | 2 | 3 | 前田 明 内線： e-mail：amaeda@oita-u.ac.jp | ||
| 【授業のねらい】 広義の福祉の実現をめざして、関連する映像を教材にしながら、「共に人間らしく生きる」とは何かというより基本的な問題意識を醸成し、その観点に立って、「福祉」と関わる現代的な問題と「福祉臨床」の実際について考察する。 | ||||||
| 【具体的な到達目標】 ①「福祉社会」の基盤となる『共生的人間関係』の実存的意味について考察を深める。 ②「福祉」の実現と関わる個々人の自己実現や「生きがいとは何か」について問題意識を深める。 ③上記の理解を前提に、福祉臨床における諸課題（特に児童福祉、高齢者福祉他）の実際と対応について 学習を深める。 | ||||||
| 【授業の内容】 １．本講義のねらいと進め方：共生的人間関係（共に生きる）とは。 ２．「共に人間らしく生きるとは」（LGBTを例に） ３．「共に人間らしく生きるとは」：映画エレファントマンを観て考える。（１） ４．「共に人間らしく生きるとは」：映画エレファントマンを観て考える。（２） ５．「共に人間らしく生きるとは」：映画エレファントマンを観て考える。 ６．「生きがいとは何か」と関係性 ： マルティン：ブーバーの「出会いと生きがい」 ７．「生きがいとは何か」と自己実現 ： マズローの欲求階層説など ８．「生きがいとは何か」と「意味への意志」：フランクル等 ９．老いを生きる（１） １０．老いを生きる（２） １１．子どもの貧困と福祉 子ども虐待を例に １２．子どもの福祉と「消えた子どもたち」 １３．「共に生きること」と多様な『価値観』：映画「ああ 野麦峠」を観て学ぶ １４．「共に生きること」と多様な『価値観』：映画「ああ 野麦峠」を観て学ぶ １５．まとめ １６．テスト | ||||||
| 【時間外学習】 | ||||||
| 【教科書】 なし | ||||||
| 【参考書】 小林司「生きがいとは何か」NHKブックス 十島擁三」「福祉心理臨床学」 ナカニシヤ出版 | ||||||
| 【成績評価方法及び評価の割合】 定期テスト ５０％ レポート等、学習に向かう積極的態度５０％ | ||||||
| 【注意事項】 レポートは締め切り日までに指定場所（学務係など）に提出 | ||||||
| 【備 考】 | ||||||