「道徳の時間」（特別の教科 道徳）において、どんな授業をすればよいのか。何をねらいとして定めるべきか。そのねらいの実現方法はどんなか。道徳授業づくりを中心に、道徳教育の指導法を学ぶ。併せて、学習指導要領における諸規定、指導案の作成方法、道徳授業資料（教材）を吟味し批判する術、道徳教育の指導法に関わる諸理論、全教育課程における道徳教育、道徳教育指導法の歴史、道徳教育をとりまく改革動向、等々、教壇に立つ前に知っておくべき、道徳教育の指導に関わるあれこれを学ぶ。

（知識）道徳教育に関わる知識を備えている。たとえば、学習指導要領の内容や、指導方法に関する知識、等々。
（思考）道徳教育について、多角的・多面的に思考できる。たとえば、道徳授業資料や、道徳授業のねらいについて、等々。
（技能）授業で学んだ知識も生かして、道徳教育やその指導法について思考した、その成果を、発表し、書き、まとめることができる。たとえば、ねらいや発問や指導案づくりに関して、等々。

１．オリエンテーション＆道徳授業のイメージ
２．道徳授業づくり（１）：　ねらい
３．道徳授業づくり（２）：　発問
４．道徳授業づくり（３）：　発問構成、展開
５．道徳授業論の小括：　導入、説話、問い方、聞き方
６．道徳授業の参観：　動画で見る道徳授業の実際
７．道徳的価値を多面的・多角的に思考する：　内容項目
８．道徳教育の必要性を多面的・多角的に思考する：　いまの子ども
９．道徳教育の歴史を多面的・多角的に思考する：　これからの道徳教育
１０．道徳授業の指導案作り（１）：　教材と内容項目と児童生徒
１１．道徳授業の指導案作り（２）：　授業展開と指導上の留意点
１２．全体計画と年間指導計画：　道徳教育推進教師
１３．特別の教科 道徳（１）：　目標と評価
１４．特別の教科 道徳（２）：　道徳教育改革
１５．補足と発展

以下の文献等については、幾つかでもいいので事前に目を通しておくと、理解と思考がより深まります。
・文科省サイト内、「道徳教育」についてのページ　http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/doutoku/
・服部敬一、「結末に問題のある資料をどう扱えばよいか」、『道徳教育学論集』第17号、2014年、60-74頁
・宇佐美寛、『「道徳」授業に何が出来るか』，明治図書、1989年
・松下良平、『道徳教育はホントに道徳的か？―「生きづらさ」の背景を探る―』、日本図書センター、2011年

教科書は指定しません。授業時には資料を配布します（一部の資料は、授業時に提示するweb上のストレージサービス等を使って配布するかもしれません）。また、授業中に参考になる文献等を紹介します。

小学校・中学校の、学習指導要領（平成27年3月公示）、学習指導要領解説（特別の教科 道徳編）。
この他、授業中に様々な文献等を紹介します。

小レポート４０％、最終レポート６０％。
それぞれの課題内容は、授業時に説明します。

（１）授業中は真剣に考える態度で臨んでください。（２）グループワークの時間があります。（３）特別の事情があり、何らかのサポート等が必要な方は、ご相談ください。

道徳教育は、真剣にあれこれ考えてみると、なかなか奥深く楽しいです。真剣に楽しく考えましょう。