| 授 業 科 目 | 必修・ 選択別 | 単位数 | 対象 学 年 | 学期 | 曜・限 | 担当教員 |
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| 障害児教育史 History of Special Education | 選択 | 2 | 2年 | 藤野陽生 内線： e-mail： | ||
| 【授業のねらい】 古代から現代までの障害児に対する障害観や特別支援教育制度の変遷と、障害別の教育内容・方法の歴史的流れについて学ぶ。 | ||||||
| 【具体的な到達目標】 １．障害者の処遇の歴史を学ぶことで、教育の重要性について考えを持つことができる ２．特別支援教育の歴史を学ぶことで、社会情勢や科学との関連についての知識を身につけることができる ３．わが国の特別支援教育の現状と問題点、それに将来の展望についての討論を通して、自分の考えを持つことができる | ||||||
| 【授業の内容】 第１回：海外における障害者の処遇の歴史 第２回：わが国における障害者の処遇の歴史１ 視覚・聴覚障害 第３回：わが国における障害者の処遇の歴史２ 肢体不自由 第４回：わが国における障害者の処遇の歴史３ 知的障害他 第５回：海外における障害児教育の歴史 第６回：わが国の障害児教育の歴史１ 視覚・聴覚障害児 第７回：わが国の障害児教育の歴史２ 肢体不自由児 第８回：わが国の障害児教育の歴史３ 知的障害他 第９回：わが国の特別支援教育の現状１ 特別支援学校 第１０回：わが国の特別支援教育の現状２ 特別支援学級 第１１回：わが国の特別支援教育の現状３ 通常学級 第１２回：諸外国の特殊教育の現状１ 欧米 第１３回：諸外国の特殊教育の現状２ その他の国 第１４回：わが国の特別支援教育の課題と展望１ 制度について 第１５回：わが国の特別支援教育の課題と展望２ 指導方法について 授業時間内に、学生の疑問を取りあげて検討したり、テーマに応じてディスカッションの機会を設ける。 | ||||||
| 【時間外学習】 適宜、配布した資料などを学習してくること | ||||||
| 【教科書】 初回時に、相談して決定する | ||||||
| 【参考書】 学習指導要領 随時、資料を配付したり図書を紹介する | ||||||
| 【成績評価方法及び評価の割合】 討論への貢献 30% 口頭発表 30% レポート 40% | ||||||
| 【注意事項】 疑問や自分の意見について積極的に発言すること。 | ||||||
| 【備 考】 なし | ||||||